.

.

dijous, 31 d’octubre de 2013

L'aulABP ens condiciona.


Quan fa un any i mig varem començar a plantejar-nos l'aulABP va ser com a conseqüència d'una necessitat d'espai per poder dur a terme un determinat tipus d'ensenyament que les aules normals no ens permetien. Ara ens troben justament en el costat oposat. Sí, ara la inèrcia que crea l'aula fa que pensem en noves activitats o la utilització de diferents recursos per tal de treure'n el màxim profit.
Aquest estiu vàrem proposar a l'AMPA la compra de robots educatius LEGO per tal de seguir incorporant noves eines en el treball competencial i per projectes. Aquesta compra va estar englobada dins de l'estratègia del departament de Tecnologia per tal d'incorporar aquesta nova disciplina d'una forma àmplia al dia dia de l'alumnat.
Primer vàrem començar proposant tres treball de recerca per tal de que els alumnes de segon de batxillerat dinamitzessin la seva implementació. Fins al moment han estat capaços de programar-los de forma molt correcta i sistemàtica i actualment estan fent formació a 24 alumnes de 2n, 3r i 4t d'ESO amb la intenció de participar en competicions internes i segons com també en competicions externes com ara la First Lego Leage.
El voler utilitzar l'aulABP ens fa replantejar cada activitat per tal de fer-la més interactiva, participativa, grupal, en resum fer bo el logo que deia: implica't, gaudeix, col·labora i aprèn.

dimecres, 18 de setembre de 2013

De nou endavant


Avui el departament d'Educació ens han presentat una nova proposta didàctica per la matèria optativa de 4t d'ESO d'INFORMÀTICA. Aquesta proposta s'anomena mSchools i està centrada en noves maneres d'ensenya i aprendre.
Actualment la matèria d'informàtica cobria tot el currículum i estava centrada en la creació d'un blog amb la incorporació de tots el recursos digitals que actualment cal tenir en compte. Aquesta nova proposta és molt engrescadora bàsicament pels següents motius:
  1. Atansa de forma inequívoca l'us dels dispositius mòbils a l'aula, ja siguin smartphones, tauletes o fins i tot els notebooks que actualment ja hi són presents.
  2. Obre una finestra al possible futur laboral de l'alumnat amb la creació d'APP's.
  3. Potencia l'emprenedoria, competència indispensable pel nostre alumnat en el seu futur laboral.
  4. Contextualitza tota la competència digital al voltant de l'esmentada APP.
  5. La manera de treballar en per projectes.
El nostre departament, sempre receptius als reptes, no ha dubtat en acceptar aquest repte. Podríem enumerar els motius pels quals ho hem fet:
  1. Un cop presentada la proposta a l'alumnat ho ha vist amb molt d'interès.
  2. L'aulABP és l'entorn millor per tal de tirar endavant aquesta proposta ja que ha esta concebuda des d'un principi per tal treballar d'aquesta manera.
  3. Consolida la línia del departament de tecnologia en una aposta clara per l'ensenyament i aprenentatge digital.
  4. Dóna a l'alumnat la visió de que els mòbils han de ser una eina de treball i que, com qualsevol eina, cal saber-la utilitzar i minimitzar el mal ús.
  5. Aquest tipus de reptes fan que el professorat tiri endavant i doni un valor afegit a la seva activitat pedagògica.

dimecres, 26 de juny de 2013

1ª Jornada d'Intercanvi d'experiències Educatives a les Garrigues


Avui ha tingut lloc al nostre institut la 1ª Jornada d'Intercanvi d'Experiències Educatives a les Garrigues. L'aulABP hi ha estat convidada. La presentació s'ha centrat en posar de manifest que el que s’hi fa no és res extraordinari, i menys a primària, ja que totes les activitats es repeteixen en moltes de les aules de la comarca. La diferència que s'ha volgut, també, posar de manifest ha estat el fet de mostrar que és l'espai d'aprenentatge que s'ha creat el que propicia o incentiva a utilitzar cadascuna de les diferents estratègies metodològiques habituals i per suposat tot embolcallat amb les darreres aplicacions tecnològiques. S'ha volgut recrear, durant la presentació, una mica el clima de treball dins de l'aula. Per això s'ha provocat a l'audiència a ser disruptius i utilitzar el mòbil o la tablet en una ponència i de forma "legal" per tal de poder participar activament en la sessió. (A les dues de migdia i després de 5 hores, que menys!).
La presentació ha estat acompanyada amb el prezi que es pot veure aquí.
Entre moltes altre eines una classe d'avui en dia necessita interacció. Una forma d'aconseguir aquesta interacció és a través d'eines que et permeten recollir les respostes de "la classe" en temps real i poder veure el nivell d'assoliment de conceptes. Tal i com us ha passat a vosaltres el fet de què el ponent us pugui convidar en qualsevol moment fa que necessitem estar una mica més atents/es.
Al final tothom ha pogut mostrar el seu iPAD, iPHONE o SMARTPHONE i alguns fins i tot han pogut votar, no gaires però!

Pregunta 1: 


Pregunta 2:

 

Al final de tot plegat  només agrair al CRP el convidar-nos i permetre'ns difondre més i millor la idea per propiciar un canvi real en el procés d'ensenyament de l'alumnat.

dimarts, 18 de juny de 2013

Repte superat! (2)

En l'article repte superat! (1) publicat en el blog de reflexions digitals es parla de tot el seguit d'activitats que han portat a assolir uns objectius ambiciosos. En aquell article es parla de metodologia a nivell de MOODLE, d'activitats, etc. Aquesta segona part vol mostrar com ha evolucionat la sessió de treball dins de l'aulABP i com ha ajudat a millorar els resultats, o com a mínim el grau de complicitat de l'alumnat amb la matèria.

TREBALL A L'AULA ...

Al llarg del curs s'ha intentat invertir la classe, el que s'anomena FLIPPED CLASSROOM. El que s'ha pretès ha estat fer que l'alumnat faci una cerca d'informació de forma individual a casa seva i a l'aula posar en comú els problemes trobats, els conceptes no entesos o bé les ampliacions realitzades de forma individual.
Per assolir aquesta fita es proposa que l'alumnat faci un mapa mental inicial, el qual mostra el contingut del tema i fa aflorar un seguit de dubtes i preguntes que es solucionen a classe.

La mobilitat del mobiliari i la possibilitat d'utilitzar els diferents espais de treball fa que sigui molt fàcil per ells el poder trobar el lloc apropiat per encarar els problemes o situar-se amb qui els pot donar un cop de mà.

A partir d'aquests intercanvis d'informació entre iguals es solucionen una gran part dels problemes, la informació trobada es comparteix als fòrums de MOODLE i el professorat la filtra per posar-la fixa, si s'escau. Per poder comprovar si s'han entès els conceptes es proposa a l'alumnat fer unes preguntes amb el HOTPOTATOES que seran utilitzades en un qüestionari el dia següent.
De totes maneres no tot el que s'explica és teòric, molts conceptes tenen associats uns procediments que cal assolir. Llavors és quan l'aulABP dona el màxim a l'alumnat. Espais de treball col·laboratiu com la taula-pissarra, el racó de la taula rodona permeten, d'una forma senzilla el visualitzar els problemes i poder participar en la seva solució. Els resultats es recullen amb el mòbil i s'envien al e-PORTFOLIO.




De vegades cal utilitzar els ordinadors per fer algunes simulacions, però el denominador comú segueix sent el treball en grup. En altres ocasions s'utilitza un qüestionari com a element dinamitzador de l'aprenentatge. Preguntes d'altres anys (se'n disposa de més de 10.000) porten a l'alumnat a la cerca d'informació per poder-la respondre. Aquesta informació està bàsicament al MOODLE però ells la poden cercar on vulguin. Poc a poc aquell mapa mental inicial es va ampliant i s'enllacen els coneixements.


Els treball en grup sobre temes diversos on cal fer un vídeo, preparar un vídeo_quiz, fer una presentació amb prezi o altres treballs sempre acaben amb una presentació davant dels companys/es. Aquest poden fer les preguntes que creuen convenients i d'aquesta manera tots milloren.


Al final hi ha l'avaluació individual. Una forma de veure el seu progrés i que té un valor relatiu però que ajuda a complementar el perfil de l'alumnat ja que en aquest moment s'enfronta a un test de forma individual. L'aulABP, com no, permet adaptar-se i fer que sigui difícil, en aquest cas, el compartir informació.


"TREBALL" FORA DE L'AULA ...

Si està demostrat que el coneixement ja no està únicament a les aules i que un aprèn en qualsevol lloc que ho vulgui fer, llavors cal veure que hi ha un seguit d'activitats que poden augmentar la motivació respecte a la matèria. Sortides a posar en pràctica alguns dels conceptes apresos en un museu de la ciència i si es pot fer en un lloc on calgui parlar anglès encara millor.



El participar en concursos fa que tothom hi posi el millor de si mateix. És un assaig general del treball en grup però sense que afecti a la nota. Qui utilitza una habilitat la millora i si la millora llavors la reflecteix en cada aspecte de la seva vida, i el treball en grup/equip. En seria un exemple la participació en el Concurs Mobile Learning Awards (any 2013).


I de tant en tant fer alguna trobada informal on es cohesiona el grup, i que en podríem dir calçotada, cassola de tros de Juneda... té un efecte clarament positiu sobre la motivació que finalment segur es reflecteix en la nota. De totes maneres si a l'alumnat se'l fa partícip del seu aprenentatge i se li proposa un aprenentatge actiu les notes no ens han de preocupar. Ja ho diu el logo de l'aulABP: implica't, gaudeix, col·labora i aprèn, llavors la resta ja ve donada.

dijous, 30 de maig de 2013

l'aulABP a l'XTEC

Del 22 d'abril al 6 de maig l'aulABP va estar enllaçada a la pàgina principal de l'XTEC. Aquest fet ha propiciat que més de 1500 visitants hagin fet clic en ell i d'aquesta manera la idea s'ha pogut difondre encara més. El document enllaçat a SCRIBD on s'explica l'aulABP en profunditat també ha estat llegit més de 100 cops.

dijous, 25 d’abril de 2013

TV3 es fa ressó de l'aulABP.

El passat dimarts un equip de redacció de TV3 va venir a l'aulABP per tal de fer un reportatge i donar difusió de l'experiència. El reportatge es va dur a terme durant una classe de 4t d'ESO on l'alumnat estava seguint la classe d'informàtica.
La notícia qualifica la forma de treball com "experiència finlandesa" i explica que avui en dia, no tots els canvis venen donats pels repetits i reiterats canvis en la política educativa, sinó que en alguns casos, hi ha transformacions que es fan per aprofitar els canvis en els recursos tecnològics i pedagògics. 
Al igual que va fer la Consellera Irene Rigau en el dia de la inauguració, el Director dels Serveis Territorials d'Ensenyament a Lleida, Miquel Àngel Cullerés, ha destacat la importància de l'experiència a nivell de Catalunya i ha dit que "aquesta experiència li serà de molta utilitat al Departament d'Ensenyament per incorporar als coneixements i treball que s'estan fent des de la Conselleria per implementar aquest nou model d'aprenentatge".



Si voleu veure la notícia en tot el seu context als diferents telenotícies cliqueu a sota.



divendres, 12 d’abril de 2013

Inauguració de l'aulABP

Avui, divendres, la Consellera d'Ensenyament Sra. Irene Rigau, juntament amb el delegat del Govern a Lleida, Ramon Farré, el director dels Serveis Territorials d’Ensenyament a Lleida, Miquel Àngel Cullerés, l'Inspector en cap, Josep Mª Vera, les autoritats comarcals, encapçalades pel president del Consell  Comarcal, Sr. Juli Muro, i, l'alcalde de Les Borges Blanques, Enric Mir, i representants de la comunitat escolar de la població, ha volgut conèixer de primera mà l'aulABP.

Més de trenta autoritats s'han aplegat dins de l'aulABP on se'ls ha presentat el per què i el com d'aquest projecte innovador i únic a Catalunya. S'ha destacat el fet que és una aula que vol incidir en el canvi metodològic i en el treball competencial més que en tot l'equipament tecnològic que ja se suposa habitual en les aules d'avui en dia.


La trobada s'ha desenvolupat de forma molt propera, fins i tot familiar, en un clima que ha volgut fer experimentar els assistents el mateix que sent cada dia l'alumnat que hi entra per aprendre. Aquesta imatge en seria el millor exemple

Imatge feta sobre una taula que permet a l'alumnat utilitzar-la com a pissarra.






 
La Consellera ha destacat que és una "iniciativa innovadora que ha de servir de referència per al desenvolupament de les futures aules del país", la qual cosa omple de satisfacció el professorat de Tecnologia, autèntics protagonistes d'aquest petit miracle que s'ha produït al nostre institut. També ha manifestat que "cal que aquesta comissió d’experts conegui l’experiència de l’Institut Josep Vallverdú i vegi com funciona perquè puguin col•laborar entre ells

Abans d'aquesta inauguració, el nostre projecte aulABP el consideràvem com a pioner, però, ara, tenim, per una banda, la constància de saber que som els primers i, per l'altra, la satisfacció agredolça de ser els únics. Agredolça en el sentit que posa de manifest que estem començant un procés de canvi metodològic i de la introducció del concepte d'espais d'aprenentatge a nivell de Catalunya. Esperem que aquesta visita i la repercussió que pugui tenir, permeti que, d'aquí poc temps, hi hagi moltes i millors aulABPs i que això apropi l'ensenyament de Catalunya al que tenen en països més avançats com Finlàndia i Dinamarca. Al final de tot plegat, es tracta que l'alumnat sigui format de la manera més semblant a com haurà de treballar un cop assoleixi la seva maduresa acadèmica.
La notícia ha estat recollida en diferents mitjans digitals. La Conselleria n'ha fet una nota de premsa, així com també ho ha fet l'Ajuntament de les Borges Blanques. Ràdio les Borges, Ràdio Tàrrega i el diari Segre també van detallar la notícia.

dilluns, 8 d’abril de 2013

L'aulABP, en profunditat.

L'aulABP va començar el seu camí ja fa més d'un any. En aquest blog si han documentat moltes de les etapes per les que ha anat passant però sense arribar mai al fons del que es pretenia. Al llarg de tot aquest temps s'ha anat millorant un document que vol entrar en més profunditat en aspectes metodològics i també explicar de forma més lineal tot el procés fet fins avui.


dimarts, 12 de març de 2013

Experiència de bones pràctiques.

L'àrea TIC / TAC dels Serveis Territorials Departament d'Ensenyament  a Lleida va venir al centre a fer una filmació per tal de mostrar com funciona i com s'utilitza l'aulABP. Al llarg d'una sessió de classe, en Lluís Palacín es va enregistrar-ne el desenvolupament fent partícips a professorat i alumnat.


dilluns, 4 de març de 2013

Article a la revista SOMGARRIGUES

Costa molt el que una idea es converteixi en realitat i un cop convertida en realitat costa molt el donar-la a conèixer. En aquest cas ha estat bastant més senzill ja que simplement amb un correu enviat a la revista SOMGARRIGUES la redactora Alba Falcó es va interessar per la idea i s'hi va posar a treballar.
Després d'intercanviar uns correus electrònics per preparar la notícia es va presentar a l'Institut Josep Vallverdú i va assistir a una classe feta a l'aula. Realment l'article recull el què es vol fer en l'aula i el com es fa. Segur que el canvi que proposa aquesta aula l'aprenentatge serà més fàcil d'entendre per tothom a partir d'iniciatives com aquesta.

(clica al damunt per llegir la notícia)

dimarts, 26 de febrer de 2013

Reportatge fet per LES BORGES TV sobre l'aula

Avui ha sortit publicat el reportatge que l'equip de Les Borges TV va fer sobre l'aulABP la setmana passada.  En ell el Ramon Mònico, juntament amb el Carles Mònico i la Gemma Castelló, ofereixen una visió del què és i com es treballa en aquesta aula al públic en general. Una introducció per part de la directora, l'Antonieta Bernat, contextualitza tot el procés seguit des de l'origen fins a la situació actual.
Remarcar que tota la filmació es va dur a terme al llarg d'una classe sense cap tipus d'acció especial, recollint un dia normal en una aula molt diferent.

Si voleu veure tot el vídeo cliqueu en l'enllaç de lesborgestv.cat

dilluns, 4 de febrer de 2013

De Les Borges a Londres amb l'aulABP.

El dijous 31 de gener vaig arribar a BETT juntament amb la Tere Viscasillas, l'altra professora responsable de l'aulABP. Al llarg dels darrers mesos he tingut l'oportunitat d'assistir, i participar, als esdeveniments educatius més importants d'Espanya: EDUCARED (Madrid, desembre 2011) i EXPODIDÀCTICA  (Barcelona, març 2012); però cal dir que res no és comparable amb allò vist i viscut a BETT (Londres, gener 2013).


El motiu que ens ha portat a aquest esdeveniment ha estat, d’una banda, comprovar si la direcció iniciada amb la creació de l'aulABP era encertada i, d’altra banda, esbrinar quines són les noves tendències educatives per tal de millorar-la. Fou aquesta, la raó principal per la qual la casa PROMETHEAN ens hi va convidar. Al cap de tres dies d'immersió en aquest món capdavanter, ja en podíem treure moltes conclusions i la majoria apunten totalment cap a la línia traçada per l'aulABP.
La primera conclusió que n'hem extret és que la tecnologia ha arribat a les aules de les escoles i els instituts per no sortir-ne mai més. I no només això: és evident que la tecnologia ha entrat a les aules per canviar-les i canviar totalment la manera de fer les classes; és a dir, la metodologia d'ensenyar i sobretot d'aprendre. Quin sentit té avui en dia fer les classes com es feien abans de l'entrada a l'aula d'eines que actualment permeten, i gairebé encaminen, al treball col·laboratiu? Quin sentit té preparar alumnes fent-los estudiar d'una manera molt diferent del món on els tocarà treballar? Quin sentit té avui en dia transmetre'ls unidireccionalment tanta informació i no ensenyar-los a processar-la per crear-ne de nova? Doncs en aquesta fira vam veure algunes solucions o tendències novedoses. En aquests àmbits ja ningú es planteja si és bo o no de treballar mitjançant un entorn d'aprenentatge: simplement NO és possible fer-ho de cap altra manera. Hi ha professorat que ara comença a veure’n l’aplicació, benvinguts tots, però ja toca pujar el següent esglaó. Els diferents fabricants de solucions tecnològiques per a l'educació han presentat les seves novetats: PDI's més grans, amb més alumnes que hi poden treballar simultàniament, amb més resolució, amb més aplicacions amb més.... però en molts casos només això i res més. Aquesta aportació de les empreses no m'ha sorprès gens ni mica. És el seu negoci i segur que ens ajudaran en la nostra tasca diària a l'aula. La pissarra digital forma part de l'aula actual com en va formar la pissarra de guix les darreres dècades però el que ens ha de preocupar avui no és tenir-la sinó fer-la servir i com fer-la servir. Altres expositors s'han especialitzat en els continguts a mostrar en aquestes PDI's de darrera generació. Sense cap mena de dubte és impressionant tot el ventall de recursos que posen al nostre abast. Com sempre però, no tots encaixen en els pressupostos tan ajustats dels nostres centres. Ara es poden trobar aplicacions per simular i visualitzar conceptes i fer que l'alumnat els assoleixi d'una forma molt més fàcil. Les pantalles 3D permeten pràcticament "entrar" dins dels conceptes. Simuladors de tota mena obren, juntament amb les PDI's, una interactivitat impensable fa uns anys. Aquest camp, tot i ser espectacular, tampoc ens ha d'impressionar.
Doncs què hi ha més? Sembla que amb tot l'esmentat fins ara ja tanquem el cercle i, en canvi, l'alumnat hauria de poder aprendre molt millor. El quid de la qüestió, aquella peça que falta per fer moure aquest engranatge que és que l'alumne aprengui de forma diferent i actual, no està en la tecnologia només. No n'hi ha prou de tenir una gespa perfecta i una pilota òptima per jugar bé a futbol, oi que no? Llavors què li falta a tot plegat? Aquesta resposta també s'ha apuntat a la fira, però no als estands, sinó a les conferències fetes per experts i per professorat pioner en diversos aspectes. No cal ser un expert per adonar-se que cal afegir-hi un tercer factor: la metodologia. Seria la tàctica a utilitzar en el nostre partit de futbol. Si tots els jugadors són baixets doncs passem-los la pilota als peus. Si volem que els alumnes creïn el seu coneixement, doncs proposem-los reptes. Fem que hagin de ser el centre del seu procés d'aprenentatge. Centrem-nos en fer-los aprendre en lloc de centrar-nos en ensenyar-los.
Ara, finalment, estem a punt d'arribar a la idea que hi ha al darrere de l'aulABP. Donem per suposat que tenim un entorn virtual d'aprenentatge i que tant l’alumnat com el professorat en fan ús. Tenim pissarres digitals a l'aula així con altres eines: pantalles de TV, altaveus, sistemes de votació. L'alumnat té el seu propi ordinador portàtil, Chromebook, tablet, smartphone, el que es coneix com BYOD (bring your own device). Ara, si hi incloem el treball per projectes o ABP, ja tenim gairebé tot el que els experts recomanen per aprendre al segle XXI. Resulta que és ara quan, amagats a la fira, brillen uns quants, pocs, diamants. Són tres empreses que es dediquen a crear el que s'anomenen espais d'aprenentatge. Voldria dir que ara per ara els seus estands no són els més visitats, ni de bon tros! M'atreviria a dir que en pocs anys el nombre d'estands dedicats a aquest aspecte seran molts més i que el seu impacte en l'educació ha de ser grandíssim. Aquest és l'element bàsic de l'aulABP. En la nostra aula l'espai s'ha pensat per facilitar el treball a l'alumnat. Res de tot el que s'ha comentat aquí es pot dur a terme de forma eficaç en una aula on les taules estan en quadrícula; la pissarra, al davant de la classe i el professorat és el centre d'ella. Ha estat realment una sorpresa molt agradable veure que una idea s'ha convertit en realitat i que en aquesta fira els experts, tots, tots sense excepció apuntem, com a quart element per aprendre al segle XXI, l'espai. És molt gran el reforç que hem rebut en veure que la línia encetada va en la bona direcció. Poder experimentar aquesta aula ens permetrà fer, de nou, un pas endavant cap al que es considera que ha de ser la nostra tasca dins de la societat actual. Per acabar el símil futbolístic, ara hem d’afegir que l’entrenador no juga sinó que assigna els rols i marca els objectius i, finalment, que el partit no es juga dins d’un camp de presseguers plantats en línia sinó que es juga al Camp Nou. D’aquesta manera tot sembla més fàcil i més lògic, o no?

dimecres, 30 de gener de 2013

Com utilitzem l'aulABP

Vídeos realitzats per l’alumnat de primer de Batxillerat explicant com treballem a l’aula. Aquest vídeos han estat presentats al primer Concurs Mobile Learning Awards (any 2013). El tipus de vídeo ha estat el conegut com a MINUTE LUMIÈRE.


 
 
 
  
 
 
 

dimarts, 15 de gener de 2013

Una imatge val més que mil paraules.

De vegades, cal fer un resum d’una idea i realment resulta molt i molt costós per a tota aquella gent que, com jo, no estem avesats a redactar. La creació d’una imatge, en aquest cas un logo, ens ajuda a transmetre allò que realment volem expressar. Aquest logo vol recollir l’essència de tot allò que comporta a nivell metodològic i d’aprenentatge aquesta aulABP.


Qui, de tot el professorat, no estaria d'acord en que en la seva aula l'alumnat realitzés totes aquestes accions?

Punt i seguit en l'aulABP

Al llarg dels darrers mesos, s’han anat seguint diferents etapes en el procés de disseny i de creació de l'aulABP. Actualment ens trobem en un punt on es pot fer balanç del camí recorregut i, a partir de la reflexió serena, consensuada i oberta de tots els implicats en l’aulABP es pot seguir millorant-la.
Ara deixem de banda tota la infraestructura i posem-nos de ple en l'adaptació metodològica que intrínsecament comporta el fet de treballar en aquesta aula.
S'ha preparat una presentació per resumir de forma esquemàtica el PER QUÈ i el COM s'ha fet tot aquest camí.