.

.

divendres, 26 de maig de 2017

CATINDjove, una aventura solidària educativa molt especial

Al llarg dels quatre anys que està en funcionament l'aulABP, dins d'ella, han anat sorgint experiències educatives molt especials. Dia rere dia ens esforcem per aprendre a utilitzar aquest magnífic entorn d'aprenentatge conegut com aulABP per tal de posar a l'abast de l'alumnat que hi entra, tota una pila de recursos significatius per la seva formació.
Aquest any al professor F. Solans se li va ocòrrer proposar a l'alumnat anar més enllà del projecte mschools i iniciar una aventura real. L'esquema era molt senzill, els alumnes farien el mateix de cada any a 4rt de l'ESO en la matèria d'informàtica però ho farien amb una finalitat solidària i organitzant-se com una empresa real. Quan el projecte va començar el dia 12 de desembre de 2016 quedaven "només" 183 dies per aconseguir tots els objectius. Ara, a falta de 22 dies, molts d'aquests objectius s'han assolit i sobretot, el que és més important, els 19 alumnes que hi han pres part s'han oblidat durant tres hores a la setmana de que feien classe d'informàtica. Se n'han oblidat perquè calia utilitzar la informàtica i tots els coneixements de disseny, programació, anglès, xarxes socials, comunicació, video conferències, màrqueting, etc, per tal de que el model d'empresa que havien dissenyat al desembre demostrés la seva eficàcia.
La revista digital, territoris.cat, ha dedicat un magnífic article al centre i CATINDjove recolza l'aposta de l'Institut Josep Vallverdú en el canvi metodològic. Al costat dels cicles formatius de la casa, és mostra com un  altre element diferencial del mateix. (Si voleu llegir tot l'article us el podeu baixar també en aquest enllaç).
A tota la informació de l'empresa CATINDjove hi podeu accedir clicant en el logo de l'empresa, i encara hi sou a temps per aportar les vostres tablets o dispositius mòbils per poder ser enviades a l'escola Sirena Primary School de l'Índia.



dijous, 20 d’abril de 2017

Aportació en el cicle de conferències. La tecnologia i l’educació: joc d’aliances

"Ningú no posa en dubte l’impacte de la tecnologia en la societat actual. Tanmateix no és clar i evident que el professorat l’hagi integrat amb naturalitat dins de l’aula. Al llarg del cicle de conferències analitzarem i reflexionarem sobre els antecedents de la tecnologia a l’ensenyament obligatori, l’actualitat, les perspectives de futur i el paper del professorat. En les 5 conferències presentarem aspectes claus per tal de provocar el canvi metodològic, modernitzar i proporcionar una mirada nova en el camp de l’educació.". Amb aquesta introducció es presenten un seguit de conferències lligades al Mercatec. L'aulABP hi pot fer la seva aportació ja que el que passa en ella és degut a la tecnologia però no només tecnologia. L'espai esdevé l'eina que enrosca la metodologia per fer-la lliscar cap a una nova forma d'aprenentatge. Les TIC, moltes vegades confoses amb la matèria de tecnologia, ajuden a fer créixer a l'alumnat i a dona llibertat al professorat per poder-lo acompanyar.
Si en voleu saber una mica més teniu el prezi, la presentació i també el Symbaloo on es recullen algunes de les eines tecnològiques que faciliten el camí.
Al final de tot també hi ha l'enllaç a la pàgina web del darrer projecte solidari, CATINDjove situat dins del grup d'aprenentatge de servei seguint el mètode de treball per projectes


dimarts, 21 de març de 2017

Noves formes d’organitzar l’espai i el temps a l’aula o a l’escola

Avui i demà té lloc a Barcelona la novena edició de l'ITWORDLEDU, com un dels esdeveniments anuals de referència del sector tecnològic educatiu. Amb el títol "transformant l'escola", té com a propòsit compartir les novetats tecnològiques, experiències educatives i les aplicacions innovadores de la tecnologia per facilitar que, la demanda educativa i l’oferta TIC de productes i serveis de tecnologia educativa, tinguin el seu punt de trobada.
Un dels apartats en que està dividit aquest esdeveniment és la presentació d'experiències per part de la comunitat educativa. Aquestes ponències estan englobades en tres categories que són:
  1. Pràctiques educatives basades en la personalització de l’aprenentatge
  2. Pràctiques educatives que treballen l’avaluació de les competències
  3. Noves formes d’organitzar l’espai i el temps a l’aula o a l’escola
És en aquest darrer espai on la ponència presentada per F. Solans i Tere Viscasillas ha estat una de les tres acceptades, repetint en el mateix event per segon any consecutiu. L'any passat la ponència "360º d'aprenentatge immersiu" fou exposada en el mateix marc. En aquesta ocasió el motiu és el d'explicar com s'han organitzat els espais a l'aulABP per tal de poder obtenir tots els èxits d'experiències educatives que han sortit d'aquest espai tant diferent. Dit d'una altra forma es tractaria d'explicar la "capsa" on tot esdevé. La darrera experiència és un projecte anomenat CATINDjove, que pretén recollit tablets, programar una APP d'autoaprenentatge, per posteriorment, enviar-la a través de la Fundació Daniel Shah & Núria Toneu  a l'escola Sirena Primary School de l'Índia.  A l'any 2013 es va inaugurar l'aulABP com una necessitat per tal de millorar encara més la forma en que l'alumnat aprèn. Quatre anys després ens hem adonat que l'aulABP ens condiciona i és ara el professorat que entra a l'aulABP qui es veu sotmès a un factor de canvi, per millorar encara més l'aprenentatge de l'alumnat. És el docent qui ha de reajustar contínuament la seva pràctica per tal de promoure les competències de l'alumnat, tot desplegant el currículum oficial de tecnologia o informàtica. Avui programar qualsevol activitat dins d'aquest espai, on la tecnologia es posa al servei de la metodologia, requereix tenir clar que aquest espai comporta el treball de tot un seguit de competències de forma implícita. El fet de no tenir llibres de text, de treballar amb projectes, de promoure de forma molt decidida l'aprenentage entre iguals, de repartir l'avaluació entre professorat i alumnat i de limitar tots els productes finals a productes digitals, obliga a reinventar cada activitat dins de l'aulABP. Al final, possiblement, l'aulABP no és tant important pel canvi metodològic que hi té lloc, no obstant aquest canvi està provocat per la mateixa aulABP. Tota una espiral positiva que ens fa millorar cada dia com a docents adaptant la nostra forma d'ensenyar a les necessitats d'aprendre de tot l'alumnat que entra dins de la "capsa".


Aquí hi ha una breu descripció de la ponència.

"Les metodologies actives necessiten espais diàfans, funcionals i intercanviables per poder arribar al seu màxim potencial. Juntament amb els espais físics és també molt important el poder disposar dels recursos tecnològics més avançats per facilitar la tasca al professorat i incrementar el potencial creatiu de l'alumnat. A l'aulABP s'ha aconseguit crear un entorn d'aprenentatge multifuncional, amb diferents tipologies d'espai i la seva conseqüent implicació en el moment de fer els agrupaments d'alumnat. L'espai, acollidor i agradable, suggereix un canvi en la forma d'encarar l'aprenentatge per part de l'alumnat i condiciona totalment la forma en que el professorat planteja les activitats. Els projectes en són la millor manera de treballar-hi."

Ja ha sortit el vídeo de la ponència. Si li doneu al play ja s'inicia al moment en que es va començar la presentació.


dijous, 24 de novembre de 2016

European Robotics Week

Everything is ready for our European Robotics Week. Tomorrow 25 at 10.55 and next Monday 28 at the same time, all students are welcomed to try to solve the challenges prepared. For those students who get more points after solving the "four challenges" we'll offer a free training LEGO sessions to know more about robotics. Those part will be a real challenge form them.
In the video you can see how students are preparing the event.


dimecres, 16 de novembre de 2016

#SICTEC Mannequin challenge

As introduction for our European project #SICTEC we decided to do the today most viral presentation: the mannequin Challenge. In it you can see our classroom and our way of working, but not always students are so quiet! Enjoy it!




More information about our project


dimecres, 9 de novembre de 2016

1a Mostra de problemes

Treballar amb els problemes de les PAU d'altres edicions té molts avantatges. D'entrada la forma en que s'han preparat ja implica que l'alumnat ha de fer tot un seguit de deduccions, interpretacions i ha de mobilitzar diferents conceptes per tal d'arribar a la solució. De la mateixa manera no és suficient aplicar una "fórmula" per trobar la solució final i cal enllaçar dades d'un apartat a un altre. 
La metodologia per solucionar l'exercici PAU pot implicar, en primer lloc resoldre'l, mirar si les dades introduïdes al MOODLE són certes i en el supòsit que no ho siguin accedir a selecat.cat a buscar la solució. Si es certa ja es pot afegir al eportfoli comentant cadascuna de les decisions preses. Quan el MOODLE avisa de que és incorrecta la resposta llavors, amb la solució escueta de selecat es pot intentar esbrinar quin ha de ser el seu procés resolutiu i repetir-lo de forma inversa fins a trobar-ne la solució. Si el MOODLE torna a donar error i ja no es sap com  fer-ho llavors és quan a la classe el professorat pot resoldre'l o explicar-lo i, sense cap mena de dubte, l'atenció de l'alumnat estarà assegurada. De ben cert que aquesta metodologia activa i participativa de l'alumnat n'incrementa el seu aprenentatge però,... tots aquests incentius pel professorat es converteixen en entrebancs per a l'alumnat acostumat a les solucions fàcils, immediates i amb el mínim nombre d'operacions possibles.
No cal ni dir que per la majoria aquesta forma de treballar és poc agradable i esperen que tots els problemes siguin solucionats a la pissarra, pel professorat o per un company, i llavors decidir si copiar-los o bé esperar que a través del whatsapp els hi arribi al grup de la classe la solució. Per suposat aquesta forma d'enfrontar els problemes podria ser tant bona com l'altra si a partir del moment en que té la solució l'alumnat fa l'esforç per entredre'l. De l'altra manera, la que ells s'enfronti en solitari al problema, s'inverteix el procés i se l'implica en la solució des del principi.
Què podem fer per aconseguir que ells els facin i no fer-los el professorat a l'aula directament? Avui se m'ha ocorregut fer la "1a mostra de problemes" on cada set alumnes han de presentar-ne un  cadascun i fer-lo entendre als que no el sàpiguen fer, tanmateix com en una fira de productes on vols vendre el teu. Escurcem el temps per fer-los tots a la classe, i introduïm la competència comunicativa, l'aprenentatge entre iguals i ells en són els protagonistes. A més de tots es sabut que si saps explicar un problema a un altre, i li fas entendre, llavors segur que tu ja el saps fer també.


dijous, 3 de novembre de 2016

aulABP&Snapchat project.


Aquí teniu l'enllaç al formulari per escollir el millor logo. Ens pots ajudar?

Sempre s'ha dit que l'aprenentatge és millor quan és significatiu per l'alumnat. Avui en dia encara té més importància aquest fet. En la matèria mobilitzem la informàtica és planteja el treballar amb un editor d'imatges. La idea que se'ns va ocòrrer fou el crear geofiltre per la xarxa més popular per l'alumnat i que és l'snapchat.



L'aulABP és un espai educatiu rellevant a les Borges Blanques, província de Lleida i també molt coneguda a nivell Català. Aquesta aula ha rebut el suport de l'Ajuntament de les Borges Blanques i del Consell Comarcal de les Garrigues. De la mateixa manera ha estat en l'aulABP on s'han desenvolupat diferents projecte guanyadors dins del projecte mschools. L'APP "Turisme Garrigues", en fou la primera seguida de "Elderly", premi al millor video al 2014, i millor experiència d'aula amb dispositius mòbils al gener de 2016.
En la matèria d'informàtica ens hem proposat que aquesta visibilitat també la tingui en la xarxa més actual: l'snapchat. Per això ens hem plantejat el repte és fer un geofiltre que snapchat accepti per etiquetar les fotos que es fan des dels voltants de l'aula.

Al final de tot el procés només cinc logos han seguit els criteris per identificar a l'aulABP. Ara necessitem que ens ajudis a escollir el millor logo. Necessitem més de 1500 respostes al formulari per demostrar a snapchat que realment aquest espai és important per poder ser etiquetat. Aquest és el nou repte i tu ets molt important.

Here is the link to choose the best GEOFILTER, can you help us?

Still we need  1500  answers. (03/11/2016)
               1206  answers. (04/11/2016)
                 449  answers. (0511/2016)
                 323 answers. (06/11/2016)

Thank you all, now let's hope that snapchat accept our geofilter.