Jornada Experiències TAC (Lleida).

 

El Departament d'Ensenyament i l'ICE-UdL organitza una jornada per tal d'intercanviar i difondre Experiències TAC el proper 4 d'abril (programa). El professor de la UdL Xavier Carrera farà la conferència inaugural. Professorat de Primària i Secundària de les nostres contrades explicaran experiències innovadores d'ús de les noves tecnologies a l'aula.

L'aulABP ha estat escollida per participar en aquesta jornada on tindrem la sort de poder explicar com treballem a tothom qui hi participi. Un pas més per difondre aquesta petita iniciativa i aprendre dels comentaris i suggeriments dels assistents.

En el decurs de la presentació es va incentivar a l'audiència a interactuar mitjançant les tables o Smartphones. El resultat fou el següent:

Una volta per l'aula del demà, avui.

Mobile  World  Capital  Barcelona,  a  través  del  programa  mSchools,  és  l’entitat convocant del concurs  de producció  de vídeo dels Mobile  Learning Awards 2014. 

Aquest any el tema és MICRONARRACIONS AUDIOVISUALS: ‘L’escola del futur’

Un grup de 5 alumnes de batxillerat el quals fa molt temps que treballen d'una forma diferent i en un entorn molt diferent, han volgut participar i ensenyar el seu dia a dia esperant que el que per ells es present per molts sigui futur molt proper. L'escola del futur estarà formada per aules diferents on s'hi treballarà de forma diferent i els dispositius mòbils seran l'eina bàsica per accedir a la informació i generar coneixement. Els grups d'alumnes mostren com es per ells una classe i sobre tot com volem que sigui aquesta aula del futur que ha de donar lloc a l'escola del demà. Un presa contínua de 360º i amb tres minuts de duració ho mostra tot.

Dues visions sorgides a partir d'una mateixa idea. A veure quina us agrada més.

   

Més que uns magnífics treballs de recerca.

A principis de juny el departament de tecnologia va proposar-se un altre repte. Volíem saber si l'efecte de l'aulABP, de la manera de treballar i dels valors que s'hi transmeten són assimilats per l'alumnat i en veuen la seva aplicació.

Els alumnes, Edgar Benet, Albert Ribera i Artur Vallet s'enfrontaven a més de sis mesos de treball conjunt on l'èxit de cada treball de recerca anava lligat inseparablement a l'èxit del repte grupal.

La idea fou proposar tres treballs de recerca de robòtica amb els requisits següent:

• Un robot per cada alumne.
• Un curs MOODLE on treballar de forma conjunta.
• Obligació de treballar utilitzant el màxim possible eines WEB 2.0.
• Utilitzar una línia del temps on veure el progrés del treball.
• L'obligació de transmetre els seus coneixements a l'alumnat de l'ESO  interessat en robòtica.

Ara, i un cop feta la presentació dels TR, el professorat del tribunal vàrem poder comprovar que el que passa a l'aula va més enllà de la matèria de tecnologia. La satisfacció de tothom és majúscula: el professorat ha gaudit d'uns magnífics treballs de recerca i l'alumnat pensa el que es pot veure en aquest núvol conceptual. Hi ha paraules destacades que corroboren que els valors de l'aulABP ja formen part de la seva manera de treballar i d'aprendre. Felicitats a tots!

64 paraules: un reconeixement i moltes gràcies.

En un gran esdeveniment sempre la conferència inicial vol marcar les línies en què aquest es mourà. En el cas de BETT 2014 no fou una excepció i amb el títol BIG IDEAS el Sr. Xavier Prats va contextualitzar l'educació actual i futura en relació amb les avanços tecnològics i la importància d'aquesta a nivell europeu.
En acabar vàrem tenir l'oportunitat de parlar-hi l'estona suficient per donar-li la tarja de presentació i quedar d'acord en enviar-li un correu detallat amb la nostra experiència. Enviat el correu, el senyor Xavier Prats no només es va prendre la molèstia de llegir alguns dels articles d'aquest blog sinó que a més ens ha fet arribar aquest comentari, que sense cap mena de dubte, és ja per si sol un premi i un reconeixement per l'aposta personal de dos professors i el recolzament de la comunitat educativa del nostre centre. Un pas més en la difusió de l'aulABP i esperem que poc a poc aquesta nova forma de veure l'aprenentatge es vagi estenent per arreu.

"L'aulAPB és una aventura extraordinàriament important, no tant perquè hagueu trobat el secret de l'ensenyament (ningú en té el secret...), sinó perquè és un exemple del que Europa més necessita avui: professors brillants i motivats que, malgrat totes les dificultats, s'esforcen amb entusiasme per millorar la manera d'aprendre i ensenyar, en benefici no solament del seus estudiants sinó de les noves generacions".

Xavier Prats Monné
Deputy Director-General for Education and Culture
European Commission

BETT 2014 avalua l'aulABP.

Quina seria l'aula perfecta o millor dit, quin seria el perfecte entorn d'aprenentatge? Amb aquesta idea en ment els dos professors responsables i principals usuaris de l'aulABP vàrem anar a BETT 2014, fira que es ve celebrant a Londres els darrers 30 anys. L'any passat vàrem anar-hi amb una aula construïda però sense conèixer-ne massa el resultats. No teníem encara cap experiència de com funcionaria ni com aconseguiríem treballar-hi amb l'alumnat per tal d'incidir positivament en el seu aprenentatge. Ara, encaràvem aquesta nova edició amb una aulABP que ha demostrat poder complir amb totes les expectatives i reptes plantejats en un principi. De totes maneres el camí a les ra, amb totes les expectatives i reptes plantejats en un principi. De totes maneres manca molt camí a recórrer fins què l'aulABP esdevingui un dels embrions del canvi metodològic en l'aprenentatge. Hem pogut parlar amb empreses que es dediquen al disseny i fabricació de mobiliari per a les aules i totes elles tenen clar que la mobilitat de l'alumnat i la convertibilitat de l'aula han de ser factors determinants en el disseny. Tothom té clar, al igual que nosaltres, que si l'alumnat està actiu dins l’aula, si participa, si es pot moure llavors els resultats milloren ja que la seva actitud també ho fa. Quan ens disposàvem a entrar al BET ARENA, auditori principal de l’exposició, ens va cridar l’atenció tot un seguit de "graffitis". D’entrada ens van fer somriure, desprès pensar i finalment reflexionar. Un escrit en un panel et reptava a deixar la teva frase, cita, dibuix o qualsevol altra aportació que sintetitzés segons tu l’educació actual i/o futura. Si la proposta era acceptada la feien pública en el mur. Nosaltres arribàvem amb la premissa molt clara de que l’activitat millora l’aprenentatge. Amb aquest punt de partida i aprofitant que estàvem a Londres vàrem "tunejar" una expressió molt d'actualitat resultant: KEEP ACTIVE & LEARN BETTER. 

La nostra sorpresa fou majúscula quan, en sortir de la ponència sobre entorns d’aprenentatge reals, la vàrem veure pintada entre aquelles reflexions que ens havien fet pensar una estona abans i on, cadascuna d’elles podria ser el punt de partida d’uns debats molt enriquidors en qualsevol claustre de professorat. Quin bon començament, ... i fins i tot algú hi feia fotografies! De totes maneres la nostra intenció era, i segueix sent, millorar, i per fer-ho cal estar al lloc adequat i aprendre dels qui en saben. Aquest cop, dins de l'auditori Steelcase, empresa líder en el sector del mobiliari funcional per a les aules van fer una presentació de com són els seus espais d'aprenentatge i quins són els ítems que cal tenir en compte en el moment de dissenyar o avaluar un entorn d'aprenentatge. Per ells l'entorn d'aprenentatge perfecte seria aquell que reunís de forma intrínseca aquestes quatre característiques:

• múltiples estils d'aprenentatge

• diferents configuracions d'aula

• fàcil i ràpida transició entre les configuracions d'aula 

• persistència de la informació

De manera més pautada proposaven un seguit d’ítems que portaven a assolir aquest objectiu. A partir dels punts que van enumerar nosaltres vàrem fer una autoavaluació de l'aulABP. Puntuant cada element sobre 10 el resultat ha estat el següent:

1. disseny perquè no hi hagi cap punt amb mala visibilitat (7/10) 

2. disseny per facilitar un intercanvi dinàmic d’informació (9/10) 

3. disseny per tutoratge personal (9/10) 

4. disseny on sigui fàcil crear temporalment el seu propi espai personal a l’alumnat (6/10) 

5. disseny fàcilment adaptable a diferents estils d'ensenyament i aprenentatge durant la mateixa classe (10/10) 

6. disseny per espais que diguin, "tu pots fer coses diferents aquí" (10/10) 

7. disseny per facilitar l'aprenentatge més enllà de la classe (no aplicable ja que es tracta d’espais comuns com ara passadissos, cafeteries, halls, etc) 

Total 51 punts sobre 60 possibles. Realment aquesta puntuació ens va deixar molt satisfets ja que els entorns dissenyats i creats per aquesta empresa no tenen com a factors limitadors dos que han marcat clarament l'aulABP des d'un principi i que són el pressupost i la superfície disponible. Sembla clar que la feina feta fins ara porta a l'aulABP a ser capdavantera en aquests tipus de moderns, actuals i novedosos entorns d’aprenentatge. I ara què? Doncs si tenim clar que l'alumnat aprèn més i millor treballant per projectes, ara hem de passar a una nova fase del projecte que ens ha de portar a una millor aulABP on els aspectes millorables es puguin solucionar. Si hem arribat fins aquí, segur que aviat podrem disposar de més aules com aquesta al nostre centre i esperem que també en altres centres. El futur de l’aprenentatge competencial anirà lligat a espais com aquests i nosaltres farem tot el possible perquè així sigui. Per acabar i resumir aquesta visita a BETT 2014 podríem dir que ens sentim satisfets, contents i amb moltes ganes de millorar i difondre la idea.

L'aulABP ens condiciona.

Quan fa un any i mig varem començar a plantejar-nos l'aulABP va ser com a conseqüència d'una necessitat d'espai per poder dur a terme un determinat tipus d'ensenyament que les aules normals no ens permetien. Ara ens troben justament en el costat oposat. Sí, ara la inèrcia que crea l'aula fa que pensem en noves activitats o la utilització de diferents recursos per tal de treure'n el màxim profit.

Aquest estiu vàrem proposar a l'AMPA la compra de robots educatius LEGO per tal de seguir incorporant noves eines en el treball competencial i per projectes. Aquesta compra va estar englobada dins de l'estratègia del departament de Tecnologia per tal d'incorporar aquesta nova disciplina d'una forma àmplia al dia dia de l'alumnat.

Primer vàrem començar proposant tres treball de recerca per tal de que els alumnes de segon de batxillerat dinamitzessin la seva implementació. Fins al moment han estat capaços de programar-los de forma molt correcta i sistemàtica i actualment estan fent formació a 24 alumnes de 2n, 3r i 4t d'ESO amb la intenció de participar en competicions internes i segons com també en competicions externes com ara la First Lego Leage.

El voler utilitzar l'aulABP ens fa replantejar cada activitat per tal de fer-la més interactiva, participativa, grupal, en resum fer bo el logo que deia: implica't, gaudeix, col·labora i aprèn.

De nou endavant

Avui el departament d'Educació ens han presentat una nova proposta didàctica per la matèria optativa de 4t d'ESO d'INFORMÀTICA. Aquesta proposta s'anomena mSchools i està centrada en noves maneres d'ensenya i aprendre.

Actualment la matèria d'informàtica cobria tot el currículum i estava centrada en la creació d'un blog amb la incorporació de tots el recursos digitals que actualment cal tenir en compte. Aquesta nova proposta és molt engrescadora bàsicament pels següents motius:

1. Atansa de forma inequívoca l'us dels dispositius mòbils a l'aula, ja siguin smartphones, tauletes o fins i tot els notebooks que actualment ja hi són presents.
2. Obre una finestra al possible futur laboral de l'alumnat amb la creació d'APP's.
3. Potencia l'emprenedoria, competència indispensable pel nostre alumnat en el seu futur laboral.
4. Contextualitza tota la competència digital al voltant de l'esmentada APP.
5. La manera de treballar en per projectes.

El nostre departament, sempre receptius als reptes, no ha dubtat en acceptar aquest repte. Podríem enumerar els motius pels quals ho hem fet:

1. Un cop presentada la proposta a l'alumnat ho ha vist amb molt d'interès.
2. L'aulABP és l'entorn millor per tal de tirar endavant aquesta proposta ja que ha esta concebuda des d'un principi per tal treballar d'aquesta manera.
3. Consolida la línia del departament de tecnologia en una aposta clara per l'ensenyament i aprenentatge digital.
4. Dóna a l'alumnat la visió de que els mòbils han de ser una eina de treball i que, com qualsevol eina, cal saber-la utilitzar i minimitzar el mal ús.
5. Aquest tipus de reptes fan que el professorat tiri endavant i doni un valor afegit a la seva activitat pedagògica.